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校园动态

新洲区城关高级中学精神文化核心系统解读

时间:2020-12-03  发布者:admin
      办学理念:顺性扬长  举水树人 
      解读:
      其一,遵循学生成长与教育规律,尊重学生个性特长,因材施教,启智扬长;
      其二,举水,学校地缘举水河畔;同时,水古蕴上善若水、孔子借水喻人,又有灵智之喻,水为“树”成长的资源,暗指掬善、智之水育人;举含钟情、全心全力之意,意指育人要虔诚付出。在举水河畔的城关高中把立德树人作为教育的根本任务,动用一切智慧和资源、努力办好适合学生的教育,帮助学生成人;
      其三,历史人文之传承。古有孔子曾游历于此,今孔子河建有问津书院,文脉于庠序薪火相传;
      其四,“水”为善、智之源泉,“举”为掬善、智之全力,“树人”为教育之根本,既遵循规律,又张扬个性,既秉承历史,又暗喻地缘,既忠诚事业,又凸显品格。
      办学目标:润美至成  
      解读:
      采取科学的、人性化的手段,通过美的教育潜移默化和深远持久的影响,让学生温润美的品质,从而增长知识,提升修养,获得人生的幸福、走向人生的成功。
      以“美”而“润”,彰育人于无痕,又尚“美”之内容取向。
      以“至”而“成”,喻日臻于成功,又现“至”之不懈追求。        
 
      培养目标:秉仁有志、扬长有智 
      解读:
      帮助学生理解、践行仁爱思想,锤炼坚强的意志品质,不忘初心,以远大的志向追逐梦想;帮助学生弘扬长处,不断地求知,通过学习获得知识、拥有智慧。 
      “仁”为本核,持仁志立为厚德。
      “智”为取向,扬长智启终至成。
      “仁”“智”并举是谓“德智”双馨。     
      校训:立志立恒  乐学乐成 
      解读:
      立下志愿,树定目标,超越自我,有恒心,做事持久;快乐地学习,在学习中找到乐趣,在愉悦中走向学业的成功。 
      其一,古有“三立”,乃“立功、立德、立言”,何止于此?今于莘莘学子,当“立志”、“立恒”,方至“三立”之境。
      其二,“二立”为基,“二乐”为果,既适合本校学生特点,又彰显校本育人取向。     
      校风:正气   灵气  志气
      解读:
      社会转型,多元际会,惟“正气”主导,方立己、立校。营造阳刚的气象,有积极向上、公平、正义、勇敢等纯正的品质和精神,凝聚和传播正能量。
      缘水育人,人杰地灵,藉“灵气”怡智,方美蕴、智启。要提高对外物的感受和理解能力,锤炼聪明睿智的
      气质,做到善于思考,与时俱进,将自己的才华释放出来,将自己的美好形象展示出来。
      因生定育,志贵有恒,基“志立”扬长,方恒定、至成。要积极上进,在学习、工作、生活中目标明确,有理想、有信心、有不服输的坚强意志和拼搏进取的精神支柱,有追求人生和事业的大气象,有干一番事业的雄心壮志。
      教风:尚适  尚爱  尚新
      解读:
      教师要适应学生,因生定育,采取适合学生的教育,因材施教,教学内容的难易度要适度,课堂教学必须是低起点、缓坡度、针对性强,对教学内容学生能接受、会应用。
      教师要爱事业,既精益求精又激情燃烧;爱学生,有慈母般的温度;要爱学校,成为学校的主人;要爱自己,注重身心健康。
      教师要抛弃陈规陋习,扬弃自我行为习惯,要终身学习,善于思考,勇于实践,革故鼎新,不断地改进提高自己的教育教学水平和能力,努力成为复合型的新型教师。
      学风:善思  善言  善主
      解读:
      且问近知,敏思乐究,格物致知。善于思考,对有意义的问题深入分析、综合、判断、推理,学会探究,做到由表及里,由此及彼,由果溯因,提高、丰富自己的观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力。
      言即心声,真言诚心,言和人睦。学生要善于表达,会交流、会沟通,说的话能让人乐于接受,能使人获益,在学习过程中善于提出问题,准确地表达疑惑和思路,善于与老师、同学交流学习心得体会。
      志立恒定,自律自主,扬长至成。善于做自己的主人,做到自律,控制不良情绪,抵制不良诱惑,杜绝不良情趣,在学习中发挥自主精神,自主学习、自律学习、主动学习。 
      学校特色:尚美为新
      解读:尊崇包含情操教育、心灵教育和艺术教育、体育教育、健康教育等在其内的美的教育,以此作为学校价值目标和学校特色,由此我们要密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,探索新途径,实现新发展。
      其一,以美育人,多元美之元素,乃校本育人之载体。
      其二,美蕴于常,润美潜移默化,美践行于常态无痕。
      其三,臻美追求,美即育人目标,境美行雅处处溢美。
      其四,“为新”既是目标,又为过程。目标指不断突破,日臻新境,过程指革故渐进,鼎新渐成。